作者 / 刘学慧 汪孔凤
八公山下，淝水之滨，物华天宝、人杰地灵。一座文化名城静静地走过千年历史，留下了“风声鹤唳，草木皆兵”等脍炙人口的成语。蔡楚文化的基因使淳朴的民风中带有浓厚的文化传统，楚风汉韵的滋养让这里一向尊师重教，人才辈出，曾走出了宋代政治家吕夷简，诗人吕本中，清代帝师孙家鼐，民国英杰柏文蔚等一批名流俊彦，仁人志士。这座富有文化底蕴的城市便是安徽省淮南市寿县。
穿过历史的隧道，来到新时代的今天，深厚的文化积淀和浓郁的文化氛围依然让这里的人们十分重视教育。然而，沿淮行洪区的特殊地理位置又使它多涝易旱，聚水成渊，以致寿县成为国家级贫困县，教育事业的发展也一度受到了影响。
消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕是社会主义的本质要求，是党的重要使命。2015年秋，党中央脱贫攻坚的冲锋号已吹响，我们要立下愚公移山志，咬定目标、苦干实干，坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。寿县人民感受到了无比的温暖，尤其是党的十九大报告提出“注重扶贫同扶志、扶智相结合”让教育工作者明确了前进方向，工作思路也随之清晰，一时间，教育扶贫成为热议话题。解决农村学校教师老龄化现象及结构性缺编严重问题，解决音体美教师严重缺乏问题，从根本上阻断贫困的代际传递成了当务之急。
新时代赋予的历史使命，有担当者要交出新的答卷。淮南师范学院走过60年的峥嵘岁月，走到教育扶贫的一线。经安徽省教育厅牵线，学院与寿县炎刘学区合作开展实施了教育精准扶贫项目——大学生顶岗实习支教活动。作为一所地方高等院校，淮南师范学院一直有这样一种办学情怀和追求，当国家需要时，实际行动便成了情怀的最好的诠释。在全院处级干部大会上，党委书记陈年红同志提出十六字方针：心系贫困地区基础教育，主动服务国家扶贫战略，在艰苦环境中锻炼成长，践行立德树人大学宗旨。
在院党委的领导下，一群热血青年来到农村学校顶岗支教。这一干，就是5年，8批，267人。没有强烈的责任心和使命感不行，没有协同育人和立德树人的担当不行，没有精诚合作及克服困难的精神不行。如今，教育扶贫的这道亮丽的风景线已被《人民日报》、《中国青年报》、《安徽日报》、《安徽电视台》、《淮南日报》等多家新闻媒体进行了持续报道并给与了充分肯定。这种顶岗支教的教育扶贫被称为：“炎刘模式”。
现在，就让我们带着赞许的目光走近扶贫路上的90后，领略那抹美丽的青春红。
青春正能量 支教展理想
“我不知道你什么时候来，所以我一直在等”，在每个晶亮、洁净的皓月星空下，似乎有一股来自清丽河流和粗犷原野低声呼唤与歌唱。“来吧来吧，这是你该来的地方”，指引着淮南师范学院一批又一批学子走出校园，来到一个相对偏远、经济落后、静谧的陌生地方——寿县炎刘镇。一念初心、一支粉笔、一沓书、一群好奇心满满的萌娃们，便是支教学生120多个日夜的缩影。
2015年9月，李松杰、冯霞等29名大学生开始了顶岗支教。经过培训后，他们分别被分配到炎刘学区吴桥、广岩、谢墩等7所学校，承担着小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术等课程的教学任务。
“同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民，奉献祖国，是当代中国青年的正确方向。好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。”党和国家对青年学生的谆谆教诲，不知鼓舞了多少个淮南师范学院学子加入扶贫扶智与扶志队伍，最大化地服务农村学校，在基层奋斗中奉献青春的激情理想。对支教学生说，积极响应党的号召，树立与祖国同心同向的理想，将青春之花绽放在祖国需要的地方是一件多么令人激情澎湃而振奋的事情啊。初心点燃了青春的焰火，使命将梦想变成了真实。
关于初心，每个支教学生都有着自己要说的话：
“小时候就有个当老师的理想，所以我就来了。”小陈发自内心的笑道，她眸子的光像月亮一样明亮。
“曾经看过关于支教题材的舞台剧，支教老师的奉献精神让当时年少的自己肃然起敬，我也想做那样的人”。对于小张来说，支教意味着爱与责任的传承。她出身于责任感很强的家庭，从山里走出来的父亲一直鼓励女儿深入基层锻炼，向社会传递爱与温暖。
“我一直在努力，探索更好的教学方式。”小王回忆起小学的那段时光，曾给她带来文化滋养的身兼数职的老师，那是她崇拜的对象。直到长大后，她才发知道他一位从大城市里来的支教老师。他成了她的榜样，她要成为他那样的人。
九月的炎刘镇，古韵悠悠，秋风送爽。丰饶的草木把夕阳余晖拉地很长很长，湖面上渔舟唱晚，一片祥和静美。曲折的水泥路一直延绵到田野深处，一路颠簸而来的支教学生沉浸在陌生事物的新奇、兴奋甚至紧张之中，或品味着唐诗宋词中的田园意境，或观察周边的地理环境和村民的生活状态，年轻人脑海里闪现着一连串的概念：理想，现实，教育，扶贫，扶智……
月光照耀下的大地，升起雾白色的光辉，安抚着初来乍到的年轻人。这些刚刚走出校园的学生正面临着前所未有的各种挑战，其中，由在校大学生迅速转变为老师的身份，生活上及心理上的巨大变化考验着每一个人。
“来了就要开展工作”学区主任郑重地说。
炎刘镇文化教育氛围浓厚，但是薄弱的教育基础设施和不丰厚的薪水待遇留不住富有创新精神的年轻教师。在编的教师中以中老年居多，知识更新不够，工作热情也不够，教育主管部门希望淮南师范学院的大学生们不仅能缓解师资不足之问题，还能为农村学校注入新的活力。
李松杰，第一批扶贫支教大队长。他高高的个儿，黝黑的皮肤，阳光帅气，充满了运动的青春活力，炯炯目光里透露出理想的光芒。 他是学生干部，是位体育健将，而现在是广岩小学的乡村教师。现在，我们来看看数据：学生1138名，教师34名，其中50岁以上的8人。这是怎样的师资严重缺乏，又是怎样的教师队伍老龄化。李松杰他们的到来让广岩小学原来形同虚设的英语、音乐、美术、体育等课程正常化了。
“最朴素的生活和最遥远的梦想”是支教学生的真实写照。不少教学点交通闭不便，生活艰苦，他们必须克服困难，脚踏实地，迅速开展工作。当地已经尽最大可能去安排生活了，但对于大学生来说，还是有点“纠结”。吃饭，就是个大问题。很多人以前从未下过厨，支教之后必须学会这一基本技能。他们说，买菜做饭比英语四、六级考试还难，一开始根本煮不熟，几个月下来都能露一手。
克服生活困难的同时，年轻人更要学习做老师。起初，很多人心理紧张，不知如何站稳讲台。沈丹丹，作为音乐老师走进课堂前，思考的不仅是教会孩子们唱歌跳舞，还要让学生们感受到音乐的魅力，发展其感受美、鉴赏美、创造美的能力。这张在音乐课上带领孩子们学习吹奏斯克斯的照片就是最好的明证。
作为体育老师，李松杰要引导少年认识体育精神，丰富校园体育活动，建立体育设施和场地。此外，还有小王，小刘，小陈……一群朝气蓬勃的年轻人以满腔热忱发展学生的智力与能力，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，塑造学生形成自尊、诚信、正直、良善、乐观、毅力等优秀品质，陪伴学生自由、和谐、健康的成长。
今天，当我们走访炎刘镇各小学时，不少学校有音乐室、篮球场、足球场、美术角、英语角等，不管是硬件设施还是成果图片展，都让人感到这里和城市里的学校并没有太大的差别。当地教育主管说，现在所看到的这些都是近四、五年新添置的，支教大学生来了以后才正常开展文体美活动，这些血气方刚的年轻人给学校带来了新的面貌。
一群有理想，有抱负，有担当的大学生用知识点亮贫困乡村教育一线，以饱满的热情谱写着青春之歌。今天，我们看到的是成效，但在一千多个日日夜夜里，支教者感受的是付出心血，收获希望，克服困难，自我完善。
立德并树人 师生共成长
“学校门口只有一条村村通水泥公路，附近散落着几户人家，其他的便是一片农田。走进学校，感觉进入一户人家的院子。”这是冯霞在支教回忆录里写下的一段文字。李岗小学，炎刘学区中最偏僻，也是规模最小的一所学校，全校仅有17名学生。两排瓦房，一排是教室和学生食堂，一排是办公室兼教师宿舍，院子中间是一个篮球场。
冯霞承担了五年纪语文和二、三、四年级美术教学工作。五年级班上只有5位学生，其中4个是男生。“男生人高马大，个头比我高，学生的学习基础很差，调皮捣蛋，举止随便，顶撞老师是常有之事，一副很难教育的样子。”冯霞为此很头疼。在一次处理学生矛盾的过程中，一个男生直接跳起来，拍桌子吼道“要你管”。看着一跃站起来比自己还高的学生，冯霞的脸瞬间火辣辣的疼起来，她想逃！
“在艰苦环境中锻炼成长，践行立德树人大学宗旨。”、“只要有一个学生在，教学点就必须在！”临行前，学校领导的一番话犹在耳边响起。这里，再大的困难，也是她应该守住的“阵地”。面对这样不守课堂纪律，当堂冲撞老师的学生，虽然觉得自己很无奈，但不能退缩。一个人的时候，她绕着篮球场的外延一圈圈地走下来，月华清辉落在树梢间，草地上，也落在了心里。心绪渐渐冷静下来，“师生只有情感融洽，彼此尊重和信赖，才会产生好的教育效果。”孩子们的心底是单纯的，他们也需要自尊，面对这样顽皮的孩子更应该加强关注，采用耐心说服教育并心理疏导的方法与学生进行沟通和交流。她相信一颗真心能够打动另一颗心。
这些孩子多是留守儿童，他们缺乏的不是物质，而是思想上的领路人。“踏踏实实工作，努力成为农村学校的新鲜血液，让农村学校改观成为精准扶贫的重要一环”，支教动员会上的这些话重温起来愈发感到作为一名老师的责任。该如何下手抓好学习风气，搞好学风建设，规范学生行为，等等，对于没有教学和管理经验的大学生来说，是个亟待解决的大问题。
冯霞及另外两名支教学生决定走访当地学生家庭，深入了解学生情况。当他们利用课余时间走村访户时，多数情况是空荡荡的屋子里，人很少，只有祖辈和孙辈。孩子基本上都是由爷爷奶奶拉扯大，父母多在外地打工，很少回家。冯霞回忆道：“一个学期过去，没有一位家长打过电话询问过孩子的学习情况，很少有人关心到孩子们的学习问题，甚至有的孩子回家不写作业，帮忙劳作。”
家庭教育对于学生成长是多么的重要一个环节，而这些孩子大多处于家庭教育不到位的情况。
年轻的支教人深深意识到，一切的力量都来自于知识，让学生们学到知识，明白道理，教化心智，才是教育良方。于是，他们自发组成了“支教帮扶团”，在生活中相互帮助，于工作里共促成长。
陶行知曾说，“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。”冯霞感慨，作为一名教师，要探索新的、活的教书方法，改变那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，帮助学生们成为学习的主人。他们先从教学入手，通过网上搜集资料，阅读教育书籍，请教经验丰富的老教师等途径，掌握好教学任务。在讲解课本知识中，穿插相关的图片、视频、音频资料，扩展丰富、新鲜、有趣的事物，在满足学生们好奇心的同时，循循诱导，让学生们更加形象生动的感受、理解、掌握知识，激发出学生们的学习兴趣和主动求知的欲望。一段时间后，不管课上还是课下，喜欢问问题的学生越来越多了，三尺讲台便成了带领孩子们徜徉于精神世界的乐园。
在课下，年轻人也没闲着，他们将自己的电脑带进教室，播放生动有趣的电影、纪录片，培养同学们的求知欲，让孩子们看看外面的广阔世界，培养广阔的视野。萌娃一个个围着小小的电脑，探着小脑袋，争争抢抢，恨不得钻进电脑里。
多年开不起来的美术课也热热闹闹、生机勃勃地展开了。画画、折纸、手工拼图，还举办了“小小画家”比赛。不久之后，孩子们都愿意亲近支教老师，信任他们，甚至不愿意说话的对老师敞开了心扉，淘气捣蛋的主动承认错误，开始遵守纪律并变得爱学习了。有个小女孩每天会送给老师一张纸条，笨拙可爱的话语里，有时还会出现几个错别字，但充满了幼小心田的感激和微妙小心思。这种信任与亲近是真诚付出后绽放的美丽之花。
孩子们最喜欢冲进办公室找她们玩，再拉着小老师们一起冲进操场，玩起了跳绳、老鹰捉小鸡、拔河……小小的篮球场上，遍布的欢声笑语，久久回荡。
“虽然只有短暂的一个学期，我们能做的是有限的，但带给他们‘走出去，看世界’的动力和希望，给孩子心中留下一道温暖的对知识渴求的光，也许是我们支教的最大意义吧”冯霞写道。
……
“李老师，你知道我是谁吗？”
一天，李松杰的手机荧幕上，突然闪出了这样一句话。
他吃了一惊，连忙点开了对方的QQ头像，瞧，那鬼精灵怪的面目表情，不正是李纯这个小家伙吗？ “是你，李纯！”
“老师，没想到你还能记住我”
“老师，我很想你，我现在考上合肥的初中啦！”
李纯还是跟4年前一样开朗，叽叽喳喳，说个不停。
2015年秋，李松杰来到了广岩小学，成为顶岗支教的一名体育老师，而李纯正是他的体育委员。
“没有感受到现代教学气息，没有生气。”这是李松杰初来时最深刻的印象。
他笃定，“来了就要给当地做一些事！”
在走进教室那一刻，一双双好奇、张望、惊讶的眼睛立刻锁住了他，又低下了头，课前的叽叽喳喳变成了窃窃私语进而又悄无声息起来。一张张歪歪扭扭地桌子，并不在明亮的光线里，孩子们的神情拘谨，澄澈的眼珠里却有抵不住的流光溢彩。
他发现，学生们没见过板报，很多人分不清排球和篮球，更谈不上如何打球。但是学生们很喜欢笑，课间的时候喜欢在教室外面嬉戏打闹，重复地玩着不会厌倦的游戏。在某一刻，李松杰突然感到，这一张张天真无邪的笑容中，似乎有一口巨大的洞，里面潜藏着一股淡淡的忧伤和苦涩。
跟李岗小学一样，广岩小学的学生大部分也是留守儿童。“要好好学习，认真读书，以后做一个有出息的人，给家里盖大房子”爷爷奶奶时常唠叨的话语，对于孩子们来说，是那么的熟悉而又那么的陌生。除了上课、放学、写作业之外，孩子们的生活单一而枯燥乏味。
李松杰是个有魄力有担当，敢想敢做的人。他看到学生们的心灵深处有一扇虚掩着的窗，输送着清新的气息，但是窗外是什么？学生们不知道。他要做的便是朝着这虚掩的光亮走过去，指引学生们，推开窗，朝着光亮那个方向前行。
“教师节就快到了，我们来出一个主题黑板报，送给辛辛苦苦教育我们的老师好不好？”学生用粉笔在黑板上恣意挥画出色彩斑斓的图案，描绘着蓝天白云下的身影以及于想象的天地中的驰骋飞翔——虽然字迹歪歪扭扭，布局缺乏条理，但小小版面上透露了稚童的心意，传递出师生的情谊。
李松杰和同伴们决定将流动黑板报活动一直开展下去。
夜晚降临的时候，几个相邻的孩子仍然嬉闹在一起，玩累了，便躺在松软的草地上，仰望着星和月。好像有一股力量在呼唤着他们，在这广阔的天地间，唱一首歌，跳一支舞，聆听老师讲外面的世界，憧憬着将来像老师那样做一个有志青年。
课后业余时间，支教老师们充分发挥自己的特长，带给学生们新鲜的事物。能歌善舞的老师们组织学生们编排节目，在一节一拍中教会学生们掌握节奏和动作；热爱朗诵的老师们则带领学生们字正腔圆地朗诵诗歌，品味诗词吟咏的魅力；成立体育兴趣小组，带着学生们踢足球，打篮球，在操场上组织各种体育活动，发展他们的身体素质和运动能力，培养合作精神和坚强毅力。
李松杰还组建了学校升旗仪仗队，李纯就是仪仗队的一员。国旗代表着国家的荣誉和尊严，他希望培养学生们升国旗的仪式感，激发学生们的爱国情怀，无论何时何地，心中始终飘扬着一面五星红旗。
当遇到恶劣天气的时候，李松杰会将体育课从操场上搬进教室里。在教授体育知识与技能中，尤其注重激发学生的运动兴趣，培养学生健康意识、锻炼习惯、卫生习惯以及安全防范意识的养成。李纯，便是李老师的粉丝之一，活泼好动的孩子总是喜欢问老师各种各样的问题。当李老师向同学们普及短跑常识、篮球技巧等体育运动知识的时候，总能看到他在认真地听李老师讲的每一句话。在师生良性地互动中，李松杰注意到李纯性格急躁的一面之后，这个小家伙便成为了他的体育委员，“希望他能够在服务同学中，养成自信从容性格”。
每逢课间休息的时候，学生们总是兴高采烈地望着李老师，齐声呼吁“李老师，放视频呀！”呼声一浪高过一浪。学生们觉得很新鲜，视频里面有个不一样的世界。李松杰时常为学生们播放类似《功夫熊猫》的动漫，丰富同学们的课余文化生活。在放映中，他还穿插着很多有趣的事物和道理，引导学生们形成正确的人生观、世界观、价值观。
小叶老师教六年级英语。在她看来，学生们英语基础薄弱，又面临着升入初中的学业压力，所以培养英语学习兴趣，扎实英语学习基础刻不容缓。课堂上，她树立了一条特殊的班规，见面用英语打招呼。如果同学们表现的好，她便会温柔地给学生一颗糖果或其他小礼物作为奖励。过了一段时间后，同学们的语感竟然培养起来了，甚至会用英语大方自然地和对方交流。
“过去我们的语文课就是听、读、写，孔老师来后让我们演课本剧，既新鲜又有趣。”广岩小学的学生这样说到。孔老师也是第一批扶贫支教队的一员，在她看来，学生并不是被动装填知识的“容器”，学生是学习的主体，拥有的爱好、兴趣、追求，以及独立的意志，教师的“传道、授业、解惑”只是辅助学生学习成长，真正起决定作用的是学生自身的主观能动性。为了激发孩子们的学习兴趣，她创新性地采用了学生喜闻乐见的方法，让孩子们通过体验感受知识的美妙。
小张是这批支教学生中，唯一的一位班主任。起初，这群孩子们的家长并不同意让一个年纪太轻、没有经验的学生管理整个班级。每一个支教学生都问心无愧，他们从宁静致远的大学校园来到陌生的乡村学校，带来的都是一片心系家国的情怀、一颗炽热真诚的心、一份爱、关怀和温暖。“教育者既要对学生的现在负责，也要对学生的将来负责。”这句话深深的印在支教者的心里。陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”他们真心喜欢、热爱这群单纯美好的学生，坚持以学生为本，为学生服务。
由于学校的留守儿童多，家庭教育存在缺位现象，支教老师们很关注学生的德育发展。张迎春一行人还自发地凑齐一笔钱，购买文具、糖果等相关物品，用于崭新的班级奖惩制度。在一点一滴的事情中，都会注重引领学生们形成正确的价值取向。
“老师们最喜欢讲人生道理给我们听”，一个学生欢快地说道。
“要养成良好的文明习惯、不乱扔垃圾、礼貌问候师长，自觉排队”。
“父母很爱你们，所以在外面辛苦工作，要学会向爱的人表达爱意”。
“要有一颗感恩的心，报答帮助过你的人”。
“好好学习，将来为社会做贡献”。
支教老师的言传身教在潜移默化中影响着学生的品德修养和为人处世态度，孩子们逐渐地规范着自己的行为，树立了远大理想，立志成为好少年。期间，顶岗实习的大学生们心系贫困地区基础教育，主动服务国家扶贫战略，在艰苦的环境里培养了更高的思想情操，能力得到了充分的锻炼，在工作中提高自己的认识，在奋斗中实现人生的价值，为国家精准扶贫交上一份满意的答卷。
“炎刘模式”篇 扶智蕴华章
教育部官方网站对大学生支教扶贫的“炎刘模式”进行了报道，《中国影像方志 ——走进寿县》栏目组也对此活动进行了专题纪实拍摄。充分肯定了这种教育扶贫的新模式，凸显了教育扶贫的长效性,是对农村教师队伍建设和师范教育的有效探索，实现了大学生和小学生共同成长进步的育人目标，创新了高校和地方合作共建之路，具有复制和推广的现实意义。
消息传来，正在炎刘支教的大学生们倍感鼓舞，但同时也感受了肩上的担子更重，未来的路更长，自己要做的工作更多。
为了帮助孩子们更好地提升成绩，这群被亲切称为“小老师”的支教学生会在课下、午休的时候辅导学生们的功课，来到每一位学生桌前，答疑解惑。支教者明白单单掌握孩子们的学习情况，远远达不到促进学生身心健康、全面发展的要求，关注学生的内心世界，帮助学生身心健康的成长才是关键。正如学过的《基于教师资格考试的教育学》中写到，“教师要尊重学生并深入到学生独特的内在世界，关注学生内心成长的奥秘”。于是，年轻人主动地拉着学生们一起聊天，从树上的苹果为什么会落到地上，到哈利波特与死亡圣器；从动漫的制作到电视剧的拍摄；从最初的向往到大学梦想的实现，等等。引导稚童在浩瀚的知识海洋里遨游，于未知的世界里探索，在轻松愉快的交谈中把握其思想动态以便及时疏导、帮助。孩子们的心扉渐渐被打开，五彩缤纷的世界被开启了一扇窗。在良好的师生关系下，学生们乐意向支教老师倾诉那些“不为人知”的心声，心情不好的时候也常常找老师沟通，表达心底的想法。
小唐是第六批扶贫支教者，他曾遇到过一个爱哭的男孩子。当时这个孩子没有写作业，挨了训，偷偷跑了出去，抱着厕所旁一个脏兮兮的木桩伤心地哭泣。孩子像刺猬一般防备着，不准别人靠近自己。女老师们都跑过去劝导，孩子根本不理睬，闷头哭泣着。就在人不知如何是好的时候，小唐跑到了孩子的身边，蹲着揽住了他的肩膀。
“发生了什么事情？说来听听，也许我能帮你解决呢。小小男子汉，有泪不轻弹。”语气温和，态度诚恳，就像个大哥哥在保护着弟弟。
男孩开始也不理睬他，他用纸巾擦去小脸上的泪痕，男孩羞愧地低着头，告诉老师自己没做作业。轻轻地聆听着孩子的诉说后，他摸了摸孩子的头，抱了抱孩子，说：“你认识到了自己的错误就是一种进步。这种小错误，改了，依然是个好孩子。快别哭了，现在就把作业认真补好。只是以后不要再犯类似错误了。”孩子一听，马上擦干了眼泪，羞愧地笑了。
此后，这个男孩常常会主动和老师交流，学习成绩也有所提高。
支教老师小周认为，最开心的事情莫过于学生们信任她，喜欢她。一天清晨，疲惫困倦的她来到了值班室，一位小朋友进门递给了她一朵栀子花，并且对她说“老师，你是我最喜欢的老师了”，一瞬间，所有的疲倦仿佛都一扫而空了。学生对教师情感的最好的表达就是对教师的信赖。在老师们的关怀和温暖下，学生们有了安全感，甚至找到了归属感，会跟着老师指引的方向前进。
炎刘镇中心小学方校长说，“年轻老师们专业素质强，思想活，理念新，极大的改善了学校的教学风貌。”家长们也将孩子一点一滴地改变，看在眼里，记在了心里。
2015年10月24日，对于师生们来说，是一个重要的日子。这天，学生们和支教老师们带着精心准备的《七彩阳光》文艺表演节目，一齐参加了寿县第十二届校园文化艺术节。当广岩小学的领导郑重地把代表炎刘镇参加校园文化节的任务分配给十几个支教大学生的时候，李松杰等人感到欣喜若狂，小学生们也表现出极大的兴趣和积极性，叽叽喳喳说个不停。
“有人愿意参加吗，请举手！”老师亲切地问道。
很大一部分学生在犹豫中放下了手。
“为什么呢？”
学生们有些腼腆，红着脸说：“我不会表演节目。我想去，但我害怕。”
在老师的耐心开导下，孩子们的眸子再次变得明亮起来，重新点燃了信心。支教者知道自己的责任，作为一名老师，需要充分地关注每一个学生身上所蕴藏的丰富、独特的发展空间。每一个孩子身上都蕴藏着无限的潜能，没有表演基础和缺失自信心不应该成为扼杀兴趣和潜能的武器。既然学生有展示自我的心理诉求，就应该为他们提供一个属于自己的舞台。李松杰他们将啦啦操、古词新唱、舞蹈等节目组合在一起的大节目命名为《七彩阳光》，鼓励想去参赛的学生按照兴趣报名其中的一项。
翘首以盼的文化节上，当一切准备就绪的时候，插曲突然出现了—段背景音乐播放错误，这可吓坏了没有演出经验的萌娃们。其中，刘梦语同学甚至哭出了声，因为她的爸爸在观看她的比赛，她想好好表现给爸爸看。
“同学们，比赛重新开始了，大家调整好心态，展示出咱们的实力来！”支教老师努力向主办方解释，争取到了第二次表演机会，还背对着学生做出“加油”的手势，引得学生们破涕为笑，士气大振。
整个节目表演顺利，令李松杰他们万万没想到的是，就在节目最后，学生们在舞台上做着爱心的手势，向着台下大声喊：“老师，我们爱您！”。
霎时间，台下掌声雷动。那一刻，支教老师脸上荡漾着笑容，眼里闪着泪花。
爱，从来都是相互的。经过4个月的相处，心灵一片赤诚坦荡的支教学生和天真无邪的小学生之间早已建立了深深的情谊。当老师生病的时候，学生会送上慰问的纸条；当家里的桃树结满硕果的时候，学生会每天为心爱的老师递上一颗又大又红的桃子；会送上自己画的画，做的手工，舍不得吃的零食……看到路上有一束野花，学生也会摘下来，欢快地送给女老师。
离别的笙箫即将吹响的时候，李松杰等人在校长的支持下，利用学校的现有条件，开展了一场具有纪念意义的文艺演出活动。七位老师编排了十四个节目。在台阶四周画出的一个圆，便是舞台，学生们执起手上的粉笔，在舞台上尽情地绘画，画出广袤的天空和原野，画出一群老师和学生、画出动物和家园……还有生动的动画人物，搭建出一个五彩缤纷的舞台。学生们还请来了爷爷和奶奶观看自己的表演。学生们在自己的舞台上，欢声笑语，笑容里洋溢着快乐和幸福。从此以后，广岩小学将元旦晚会上的文艺演出活动作为传统一直保存下来。李松杰深情地回忆说，“那天的文艺晚会，令人至今难忘！”
“在小老师们的组织下，校园文化得到了提升，今年县里举办的校园文化艺术节，广岩小学拿到了名次”校长高兴地说。“文艺活动是美育进校园的体现，能够培养学生美好的心灵，陶冶情操，培养学生欣赏美和创造美的能力，提高精神境界和素养。”
现在，再让我们来看一篇新闻报道（有删改）：
为丰富校园文化生活，营造欢乐喜庆、文明祥和的节日气氛，广岩小学成功举办了 “童声向党唱红歌”元旦文艺汇演活动。演出由广岩小学陈老师及第三批顶岗支教大学生郑海涛共同主持。
文艺汇演在激昂雄壮的国歌声中拉开帷幕，广岩小学的全体师生共同肃立，高唱国歌。顶岗支教大学生们首先登台，为现场观众带来舞蹈《好运来》，他们手持鲜红的中国结，翩翩起舞，给观众送去浓浓的节日祝福。广岩小学的小演员们个个精神抖擞，意气风发，齐声合唱《共产主义儿童团团歌》、《东方红》、《红星闪闪》、《祖国你好》、《我和我的祖国》等一首首耳熟能详的红色歌曲，他们用高昂、热情、嘹亮的歌声唱出了对党、对祖国的无限热爱和感恩之情。此外，为活跃现场的节日气氛，顶岗支教大学生们还自编自导了幽默诙谐的小品，让观众乐开了花，现场掌声和呐喊声此起彼伏。
“炎刘模式”扶智蕴华章。在第一批大学生顶岗实习支教活动取得了显著的成绩基础之上，此后五年间从未间断过，一批又一批的在校大学生带着理想，肩负责任走向扶贫扶智的第一线，让火红的青春在基础教育最需要的地方绽放，为淮南市教育扶贫工作增添了一抹亮丽的色彩，也实现了大学生与小学生共成长的良好氛围，为当代教育事业发展贡献了力量。
今天，第八批扶贫支教大学生即将告别炎刘镇，就在我们参访的时候，萌娃们以为我们是接走他们小老师的，纷纷跑过来，七嘴八舌问个不停。有的小姑娘抱着老师，依依不舍的样子；有点孩子拿出棒棒糖硬塞给老师；有的用小纸条表达情意。那画面十分感人。
我问：“你们有想对这些老师说的话吗？”
小姑娘十分含羞，低着头，轻轻地说：“老师，我们不想让您走。”
有个大胆同学大声说“虽然我不是您最出色的学生，但是您是我最喜欢的学生。”
“老师，您就好像我的父母一样。”
“老师，我们舍不得您，不要走，好不好，一直陪我考上大学。”
“想你们的时候，我们可以去淮南师院找你们吗？”
……
一声声稚嫩的话语道出自己内心最真切的感受，晶莹剔透的眸子里闪着不舍的泪光。纸短情长，浓浓情意无法用准确的语言来表达，孩子们的惜别之泪就是对支教者最大的褒扬。
五年来，每一位支教者本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的理念， 试图将“教育由以往单纯的‘塑造’、‘改变’和‘授予’转变为对学生潜能、灵性的‘激活’与‘唤醒’，从而实现学生全面人格、自由个性、生命活力以及主题性、创造性的真正‘解放’。”用科学的教育理论和爱的精神开展教学工作，把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，促进学生全面发展和健康成长，推进贫困地区素质教育的实施，用教育的力量阻断贫困代际传递，助力当地打好脱贫攻坚战。
尾 声
百年大计，教育为本。教育是人类传承文明和知识，培养年轻一代，创造美好生活的根本途径。“炎刘模式”正以教育扶贫的形式舞动出新时代的青春旋律，传递了“厚德弘毅”的校园精神。他们心系贫困地区基础教育，主动服务国家扶贫战略，在艰苦的环境中锻炼成长，以开阔的胸怀、远大的抱负、坚强的意志融入基础教育第一线，用实际行动诠释着当代大学生践行社会主义核心价值观，立德树人的宗旨。
淮南师范学院精准扶贫顶岗支教“炎刘模式”产生积极社会效益，凸显了教育扶贫的长效性, 有助于贫困地区中小学教师队伍建设，提高中小学师资水平，提高基础教育质量，在促进城乡教育均衡发展、实现教育公平、精准脱贫、推动社会主义新农村建设方面具有积极的社会意义。同时，还是对农村教师队伍建设和师范教育的有效探索，实现了大学生和小学生共同成长进步的育人目标，创新了高校和地方合作共建之路，具有复制和推广的现实意义。
炎刘支教，故事一串串，花絮一帧帧，当我们细数着那些动人画面时，不能不为党和国家发出的伟大号召而备受鼓舞，不能不为党的十九大 “注重扶贫同扶志、扶智相结合”英明决策而欢呼，不能不为淮南市迅速打响脱贫攻坚战而激动，不能不为淮南师范学院第一时间派遣支教大学生顶岗实习而叫好，不能不为几百热血青年用知识回报社会，书写了金色年华而点赞！
“炎刘模式”，在路上。在扶贫扶智的路上，在民族振兴的路上，在实现中国梦的路上。这条路上，青春闪电划过天边，留下一道亮丽的风景线。
后 记
夏日午夜，雨后凉风，窗外蝉鸣，我创作正浓。近五个月来，从采访整理、选择材料、拓展思路，到形成主题、谋篇布局、斟酌字句、修改文稿，直至今天完成报告文学《扶贫路上的那抹青春红 ——“炎刘模式”中的90后》，投入心血，感动满满。
这种独创性的精神劳动离不开伟大时代之强音“坚决打赢脱贫攻坚战，确保到2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。”，离不开各级领导的关心与指示，离不开一线顶岗支教的大学生，离不开给与我诸多帮助的各界人士，离不开勤奋好学的学生记者。这里，本人要表达最真挚的谢意！
感谢光辉时代让我激情彭拜，感谢淮南市文联给了好选题，感谢作协同仁指导撰文，感谢我的同事们一次次联络协调，提供交通与食宿方便。正是大家的鼓励与帮助给了我动力，正是血气方刚的支教人提供了好素材，才让我一次次地被打动，从堆积如山的材料中选择与整理，构思与谋划，挑出最闪亮的画面，凝成淮南市扶贫扶智成果汇报篇。
新时代，新风尚，新作为，新篇章。我从历史小说和现代散文创作走向报告文学，是新呼唤，新突破，新收获。我将以手中之笔写好身边之事，诠释正能量的社会价值，反映淮南人的精神面貌，讴歌灿烂之青春，颂扬当代之风尚。让自己的精神产品加入到扶贫攻坚的社会洪流中，为伟大祖国的繁荣富强贡献一份力量。
【作者简介】 刘学慧，女，1963年生，淮南师范学院副教授、中国作协会员、淮南市作协副主席。长期从事文艺学、美学研究，出版长篇历史小说《曾国藩》《翁同龢》《李鸿章》等小说7部，发表长篇纪实文学2部，现代散文及微型小说20多篇。
